いつも新鮮に・・・12/24

２００９年１２月２４日（木）・・・Ｎｏ．１６７７

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【ひとりごと】　　～教育模様（１７０）　～

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　　　　　　　新鮮に

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今年一年の研修がすべて終了しました。

今年も２０％の研修プログラム・資料・進め方等

を入れ替えました。講師業に入ったころは研修

プログラムや資料作りに追われていました。

経験を積むとともに５０％・４０％・３０％と入れ替

えるウェイトが少なくなってきました。しかし、昨年

と同じ研修・セミナー・講演であっても資料だけは

すべての資料が同じものであることはありません。

必ず、一部の資料や進め方や表現を変えます。

特に引用事例は新鮮なものを取り入れるようにし

ています。

そのためには、新聞・雑誌・書籍・生情報・・・の

インプットに真剣です。特に役立つのが、自分の

体験・観察です。それはオリジナルの事例になる

からです。

２０％ずつ毎年入れ替えると５年で１００％変わっ

て別人になりますが、本質的なところは変えてい

ません。それが私の持ち味だからです。

【講師業も不易流行を大切にする】

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新管理職像・・・12/12

２００９年１２月１２日（土）・・・Ｎｏ．１６６５

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６９）　～

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　　　　　　　新管理職像

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最近、４０～５０歳代の管理者研修の依頼が増えて

います。私の年齢（受講生より年上・団塊世代）のせ

いもあるのかも知れませんが有難いことです。

これらの研修での経営者や人事担当者からの要望

事項は、「人間力・部下への指導力」を強化して欲し

いということが共通点です。今まで、団塊の世代が

彼らの上にいたおかげ（せい？）で、仕事力はある

のだけど人間力・指導力が脆弱であるとのことです。

善きにつけ悪しきにつけ、団塊世代は高度成長を引

っ張ってきた自信みたいなものがありその人間力と

馬力で後輩を指導してきました。

私は、時代環境や社会環境から受ける影響は大き

なものがあり、団塊世代と同じような管理職になるこ

とを求めません。馬力や強引さの人間力ではなくて、

品格のある静かな、しかし世界に通用する強さがあ

る管理職を目指して欲しいと伝えています。

今や少子高齢社会、グローバル経済、デジタル時代

と大きく環境は変化しています。新たな管理職像を創

出して欲しいものです。

【管理職像も変わって当然】

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講師業の現実・・・11/30

２００９年１１月３０日（月）・・・Ｎｏ．１６５３

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６８）　～

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　　　　　　　講師業

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「誰でもなれるが、成功（サラリーマン時代以上の収入）

する講師は少ない」と言うのが講師業です。もちろん、

中小企業診断士・税理士・社会保険労務士・・・の世界

も同じような現象です。独立する厳しさがあります。

講師業を始めて２０数年になります。ずいぶん多くの人

から独立したいと相談を受けました。私は「やめたほう

が良い」と申し上げます。しかし、ほとんどの人が案外

気軽に独立して挫折されます。悲しいことです。

失敗する人の特徴は次の通りです。

①プライドを捨てられない人・・・過去の肩書き・ブランド

　　・資格は何の役にも立ちません。

②反応の悪い人・・・すぐに返事・実行しない人、受身の

　　人、スピード感のない人です。

③勉強・工夫しない人・・・自分の商品作りに不熱心な人

　　一度だめだとすぐにあきらめる人。

④人脈を広げられない人・・・最初から仕事はありません。

　　ご縁を広げられない人は致命的です。

⑤無駄な経費を使う人・・・会社組織・事務所開設などに

　お金を使って恰好を整えようとする人。

まだまだありますが、成功する人は２～３年で成功します。

【商品とお客様をつくらなければ成功しない】

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積み重ねの差・・・11/18

２００９年１１月１８日（水）・・・Ｎｏ．１６４１

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６７）　～

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　　　　　　　積み重ね

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今まで２０数年、研修講師として多くの新入社員

に接してきてつくづく思うことは、積み重ねの功罪

です。

まず、新入社員研修をお手伝いしていて「家庭・学

校教育」の積み重ねの差を感じます。人間としての

自己管理力・コミュニケーション力・対人関係能力

などに大きな差が出ています。また、仕事のもとに

なる知識力・教養力・理解力・判断力・決断力・実

行力などにも大きな差が出ています。

会社に入って、社長などが「全員スタートは同じで

ある」と訓示を述べられますが、会社の成績につ

いては全員スタートは同じですが、持っている能力

はすでに大差がついているのが現実です。近年は

どんどん格差が広がっていると実感があります。

思えば、誕生より２０年前後の「積み重ね」の差で

あるわけですから当然の結果だとも言えます。

「家庭教育・学校教育」の差です。両親・先生方の

指導・育成力の差なのです。自分自身も親として

の責任を感じます。

【新入社員諸君、さぁ、これからは自己責任】

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幸運をつかむ・・・11/6

２００９年１１月６日（金）・・・Ｎｏ．１６２９

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６６）　～

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　　　　　　　幸　運

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先日、求職活動している方々と面談する機会が

ありました。経歴や失業のいきさつなどを訪ねた

後に、今はどのような求職活動をして、これから

どのようなことをしたいのかを質問しました。

今は就職氷河期で求人がまったくというほど無い

ということで、半ばあきらめている様子が見えまし

た。そこで、企業ホームページの採用欄を毎日見

て問い合わせをするように勧めました。

問い合わせれば、すぐに就職に結びつくとは限り

ませんが、ハローワークや転職斡旋会社に登録

するだけでなく、自力でできることを実行している

ときっと「幸運」が近づいてきます。

「幸運」は、情報力と感性力と実行力のある人が

大好きです。多くの情報を集めることにより、いろ

いろ考えることになります。そして、考え・ひらめき

の感性が働き出し知恵が働き、実行したくなります。

そして、めでたく就職となる可能性が高くなります。

【幸運は前向きに努力する人に寄って来る】

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自ら始める・・・10/25

２００９年１０月２５日（日）・・・Ｎｏ．１６１７

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６５）　～

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　　　　　　　始める

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先日の日経新聞に「若手教師、学校を去る」の

タイトルで、退職していく若手教師が多いことが

掲載されていました。

２０代の女性教諭は、「子どもにこんなに手が

かかるとは思わなかった」と言って学校を去っ

たとのことで、他の教諭も「子ども嫌い」や「コミ

ュニケーションが苦手」などと言う退職理由もあ

るとのことです。

この記事を見て、「ついにここまで来たか！」と

悲しくなりました。以前より、子どもの「躾（自己

管理）教育」を家庭で出来ておらず、先生方の

ご負担は大変だろうと想像していましたが、先生

まで「コミュニケーション力や人間関係力」が弱

い人が多くなってきている現実に驚きます。

家庭教育と学校教育と社会教育は連鎖してい

ます。「誰が悪い、どこが悪い」と他責でなく、自

責と感じて、自ら自己管理力・コミュニケーション

力・人間関係力の強化が急務です。

【きっと良くなる、自ら動けば変わり始める】

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基礎練習・・・１０／１３

２００９年１０月１３日（火）・・・Ｎｏ．１６０５

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６４）　～

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　　　　　　　　基礎練習

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世界的バァイオリニストの五嶋みどりさんのお母

さん五嶋節さんと鈴木イチロー選手のお父さんの

鈴木宣之さんの対談記事を読みました。

テーマは「子育て」についてでしたが、

五嶋節さんの言葉

『十歳やそこらでそういう曲（チャイコフスキーや

　パガニーニ）が弾けたのは、三歳の時から徹底

　して基礎をつけたからです。（中略）要するに野

　球ならホームランじゃなくて、走り込みとか、ノッ

　クとか、基礎練習の姿を見てもらっても恥ずか

　しくない基礎練習をしなさいと。』

鈴木宣之さんの言葉

『私も将来イチローがプロ野球選手になっても困ら

　ないような基礎練習を小学校の四年間で身につ

　けさせたつもりです。（中略）試合前の基礎練習

　の段階から「あ、イチローは何をやっているんだ

　ろう」と思わせる選手じゃなきゃいけないと思って

　きました。』

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やはり、音楽でもスポーツでも基礎練習が大切で

あると異口同音におっしゃっていることが印象的

です。お二人の対談を読んで、人間としての基礎

力である「コミュニケーション力と人間関係力」の

大切さを再確認できました。

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人間的成長を！・・・１０／１

２００９年１０月　１日（木）・・・Ｎｏ．１５９３

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６３）　～

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　　　　　　　　成　長

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戦後の日本は経済的成長・発展により、便利さや

快適さや食糧の豊富さなどを手に入れることがで

きるようなりました。お金さえあれば食べ物も品物

も情報も簡単に手に入れることができます。

しかし、それと同時に失ったものがたくさんあります。

忍耐・我慢・節約・感謝・謙虚・勤勉・・・などとあげ

ればきりがありません。

だからと言って、あなたは昔の貧しく不便な生活に

戻りますかと言われれば、好んで戻りたい人はほ

とんどいらっしゃらないのではないでしょうか。

それでは、お金や物が悪いかと言えばそうではあ

りません。お金や物はあくまで生活の手段や道具

です。その道具の奴隷になっている現代人の心の

あり方と怠惰な生活にこそ問題があるのです。

物質的豊かさに感謝して、心の豊かさを求める学

問・教養に力を注ぐ時なのです。今こそ、経済的

成長から人間的成長に方針を切り替えることが

求められています。そのための教育投資が肝要

なのです。

【人間的成長路線のための教育を！】

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教育投資の時・・・９／１９

２００９年９月１９日（土）・・・Ｎｏ．１５８１

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６２）　～

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　　　　　　　　教育投資

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北海道恵庭市・中島興世市長が雑誌の投稿で、

赤ちゃんへの読み聞かせから始まり、保育園や

幼稚園・小学校・中学校まで読書の習慣をつけ

ることに取り組んでおられます。

市長は「世界はいま、百年に一度と言われてい

る経済危機の中にあります。この危機をどのよ

うに乗り越えていくべきなのでしょう。危機を克服

する処方箋は子育てや教育に投資すること、未

来に投資することです。」との信念で取り組んで

おられます。

近江商人の言葉に、「金を残すは下、事業を残

すは中、人を残すは上、されど金無くして事業起

こせず、事業無くば人育たず」があります。

また、「一年の計は穀を樹（う）るに如（し）くはなし、

十年の計は木を樹るに如くはなし、百年の計は

人を樹るに如くはなし」と管子の言葉にあります。

【今、日本が為すべきことは教育投資です！】

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悩みスッキリ・・・９／７

２００９年９月７日（月）・・・Ｎｏ．１５６９

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【ひとりごと】　　～教育模様（１６１）　～

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　　　　　　　　悩み解決

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私の研修では、参加者から「質問・疑問・相談事項」

を提出（無記名）してもらい、参加者と私（講師）で対

応・解決へのヒントを出す実習をしています。

この効果として、

１．自分の悩みを言える。対応ヒントがもらえる。

２．他の参加者の悩みがわかり、自分だけが悩んで

　　いるのではないことが分かる。

３．様々な課題の対応を考え・討議することにより問

　　題解決の実力がつく。

４．他の人の相談事項を考えることにより相手・他人

　　の気持ちを理解する力がアップする。

などメリットをあげればきりがありません。

研修終了後の感想文を見せてもらうと、研修で一番

の収穫にこの「質問・疑問・相談」実習であるとの記

載が多くあります。講師が主人公になってはいけない

ですね。

【学ぶ人のための研修でありたい】

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